Cet après-midi, une pause sur le net pour écouter, réfléchir et discuter.
Je souhaitais aborder avec les enfants (les deux grands) ce thème du discours. Et aussi en profiter pour parler de la liberté et de la non-violence, et aussi de responsabilité.
J'ai choisi des discours qui sont aujourd'hui dans le patrimoine culturel occidental.
Le premier est de Martin Luther King. Les enfants le connaissent un peu parce qu'ils écoutent du rap. Tous les chemins mènent à la culture!
C'est un discours articulé en 4 parties. Il y a cent ans...C'est le temps de....J'ai fait un rêve...Faites sonner les cloches.... Nous nous sommes attardés un peu plus longtemps sur ce discours pour en analyser le contenu, bien sûr, et l'histoire de ce pasteur non-violent qui fut prix Nobel de la paix, mais aussi, des protagonistes de son histoire, comme Kennedy, par exemple, qui fut assassiné trois mois plus tard.
On appelle cela des "compétences transversales". Avec un discours, nous avons fait de l'histoire, de la géographie, de l'instruction civique, du français (l'analyse du discours) et un peu d'anglais aussi, puisque nous avons écouté ce discours dans sa version originale.
Ensuite, nous sommes passés au discours d'investiture du président Kennedy, et surtout à cette partie qui est si connue aujourd'hui: "Ne demandez pas ce que votre pays peut faire pour vous, mais ce que vous pouvez faire pour votre pays". Cela se situe à la quatrième minute du discours qui est ci-dessous. Et la suite aussi.
Je voulais ajouter un discours français. l'appel du 18 juin du général De Gaulle, qui demandait aux français d'entrer en résistance après la capitulation de Vichy, n'a pas été enregistré, mais celui qu'il a réitéré le 22 juin, oui.
Ce fut l'occasion de réécouter "le chant des partisans", c'est une chanson écrite par deux grands écrivains français qui est devenue le symbole de la résistance.
A la fin, nous avons écouter un petit morceau du discours de Ghandi. Mais cela commençait à faire un peu beaucoup, et les enfants s'impatientaient, de plus, ce discours est en anglais et n'est pas sous-titré. Je pense que nous allons regarder ensemble un film biographique sur sa vie.
This afternoon, a break on the net to listen, reflect and discuss. I wanted to discuss with children the subject of discourse. And also take this opportunity to talk about freedom and non-violence, and also of responsibility. I chose the speeches which are now in the Western cultural heritage. The first is Martin Luther King. Children know him a little because they listen to rap. All roads lead to culture! It is a discourse articulated in 4 parts. One hundred years ago ... It's time .... I have a dream ... Ring the bells .... We lingered a little longer on this discourse to analyze the content, of course, and the history of this pastor who was nonviolent Nobel peace but also the protagonists of his story, as Kennedy for example, who was assassinated three months later. This is called "transversal skills". With speech, we made history, geography, civics, French (discourse analysis) and some English too, because we listened to this speech in its original version. Then we went to the inauguration speech of President Kennedy, and especially that part which is so well known today: "Ask not what your country can do for you but what you can do for your country" . This is the fourth minute of the speech is below. And then, too. I wanted to add a French discourse. Call June 18 General de Gaulle, who asked the French to enter into resistance after the surrender of Vichy, was not recorded, but he reiterated that June 22, yes. This was an opportunity to listen to "singing partisans" is a song written by two great French writers who became the symbol of resistance. In the end, we listen a little bit of Gandhi's speech. But it was getting a bit much, and the children were growing impatient, again, this speech is in English and not subtitled. I think we will watch together a biopic on her life.
